Hola Chicos y chicas, soy Francisco Victoria y esta semana
me ha tocado desempeñar el rol de Estrella.
Esta semana hemos llevado a cabo un proyecto basado en las Redes
Sociales y los peligros que esconden.
Las Redes Sociales nos
facilitan el contacto con cualquier persona que deseemos de una forma que hasta
hace unos pocos años era inimaginable. La rápida evolución de la tecnología en
cuanto a facilitarnos la comunicación,
han hecho que las Redes Sociales comprendan otro lado menos agradecido. Los
peligros que encierran tales ventajas son hoy día reconocibles y palpables en
la sociedad. Como futuros educadores sociales hemos dejado llevar nuestra
imaginación al ámbito didáctico y en base a las instrucciones de esta tarea, nuestra
misión ha sido informar y concienciar de los riesgos a los que estamos
expuestos como usuarios cibernéticos.
Nuestro grupo ha elaborado una Dinámica de Grupo llamada
Gymkana Social, como tarea de esta semana. Los motivos de nuestra propuesta son
claros: cada vez los jóvenes empiezan antes a introducirse en el mundo de la
red y a comunicarse a través de las redes sociales. Un educador social en este
campo también puede formar parte de la necesaria intervención para educar y
concienciar a los principiantes usuarios de internet. Nuestro método ha sido
utilizar historias verídicas sobre graves casos ilícitos entre jóvenes
afectados y personas que dan un uso a las redes sociales un tanto vergonzoso,
plasmadas en un puzzle, el cual deberá ser reconstruido para averiguar un
ejemplo de caso indeseable y así reflexionar sobre dicha historia y el uso de
las redes sociales.
Los destinatarios en un principio serían adolescentes de
edades comprendidas entre los 12 y 16 años. Como periodo de tiempo para
realizar la actividad, se necesitaría alrededor de 30 y 40 minutos. Los
materiales empleados bastarían con un par de cartulinas, un molde para elaborar
los puzzles, unas tijeras, cinta adhesiva, un rotulador, un bolígrafo y unos
folios.
Los consejos que damos son: uso de ropa cómoda, dinamismo,
la colaboración grupal y entusiasmo para poder desarrollar la actividad. Se
sugiere que las piezas del puzzle estén escondidas en sitios inesperados.
También que estén referenciadas para evitar posibles confusiones y por último
la utilización de un comodín en el caso de necesitar apoyo en la búsqueda de
las piezas del rompecabezas.
El desarrollo es sencillo:
1º Dividimos los
grupos y seleccionamos sus integrantes entorno a 3 o 4 personas. Dicho paso lo
realiza la estrella del grupo, en este caso yo.
2º Los participantes
comenzarán la búsqueda de las piezas del puzzle que previamente han sido
ocultadas en el lugar donde se realiza la actividad.
3º Para hallar las
piezas se les facilitará las
pistas-adivinanzas, y los integrantes del grupo deberán ir cogidos de la mano.
4º La primera
pista-adivinanza será otorgada por la Estrella. Las siguientes irán incluidas
en la pieza del rompecabezas hallado.
5º Una vez reunidas
todas las piezas, se resolverá el puzzle y se podrá ver la historia verídica
sobre la que tendrán que hacer una reflexión y exponerla al otro grupo.
Además esta Dinámica de Grupo puede realizarse de otras
formas: podemos trasladarnos a otro lugar, podemos aumentar el número de los
grupos así como sus integrantes, podemos también aumentar la dificultad del rompecabezas
con más piezas, es posible cambiar el tema y así las edades de los
participantes y la reflexión.
Los objetivos generales son: concienciar y sensibilizar del
uso correcto de las Redes Sociales. Fomentar el trabajo en equipo y compartir
el objetivo final con la reflexión.
Y los objetivos específicos de esta tarea serían: la
prevención de los riesgos por el mal uso de las Redes Sociales y dar a conocer
los peligros que existen cuando se navega a través de estas.
A continuación facilito una imagen del póster que se nos ha
sido exigido para completar la Dinámica de Grupo.
En clase, para empezar a realizar las Dinámicas de Grupo,
nuestra profesora Isabel ha seleccionado qué estrella era la encargada de
llevar a cabo la actividad y cual se encargaba de evaluar el proyecto de otro
grupo de clase.
Rápidamente las Estrellas nos hemos dirigido al grupo que
nos correspondía y sin demora me he presentado al que me ha tocado (socialreply). Les he
explicado en qué consistía la Dinámica de Grupo y el porqué de esta temática. A
continuación he divididos los grupos y he facilitado la primera
pista-adivinanza. A uno de los grupos se le ha resistido hallar un par de
piezas de su puzzle pero como tenían derecho a un comodín, no han tardado
demasiado. Cuando han descubierto la verídica historia que le ofrecíamos para
reflexionar, me han escrito en un folio todo lo que ellos pensaban al respecto,
y sobre todo, como futuros Educadores Sociales, han propuesto algunas
soluciones dentro de las posibilidades como Educadores. Sin ir más lejos Dani y
su compañera de grupo de la actividad proponían mayor control de los padres
respecto al uso que hacen sus hijos de las Redes Sociales, así como comunicar
lo más rápido posible a los agentes de seguridad local o nacional, si
percibimos un caso o futuro problema a modo de prevención. También me han
comentado los del otro grupo, como por ejemplo Álvaro, casos que ellos conocen
y los daños irreversibles que se cometieron. Como ya estábamos metidos de lleno
en el tema hemos realizado una charla simulando qué haríamos nosotros con
nuestros imaginados hijos.
Los objetivos se han cumplido rotundamente, hemos
reflexionado críticamente, propuesto soluciones, y como futuros Educadores
Sociales nos hemos puesto en el duro papel de las personas que se encargan de
prevenir y concienciar a los inexpertos jóvenes en materia de Redes Sociales.
Me despido, un saludo a todos y todas y os espero la semana
que viene!!
Privacidad en Internet 
Además del daño emocional
producto de que se comparta una imagen sexual tuya con toda tu escuela o
comunidad, resulta afectada tu reputación. Recuerda que una vez que se publica
una fotografía, es imposible recuperarla.
Las dinámicas de grupo son
herramientas empleadas para tratar determinados temas, cuyo objetivo
es debatir sobre un tema o resolver un problema de forma grupal,
en un período limitado de tiempo (entre 30 y 45 minutos) Con estas
adquieren un valor especifico de diversión que no sólo estimula
emotividad y la creatividad, sino que también introduce dinamismo y tensión
positiva en los grupos. El carácter de juego encierra, además, un doble
aspecto: Por una parte, implica el hecho de desligarse de la seria situación
del momento y, por otra, logra una identificación profunda con los problemas
con los cuales se trabaja. Identificación imposible de obtener de otro modo.
Por otro lado, la proposición de un juego suele ir unida a un cambio en el
medio de interacción. Lo más importante es que el carácter de juego integra los
seis componentes esenciales del ser humano: Corporal, afectivo, cognitivo,
social, estético y espiritual y dentro de un ambiente de armonía
y respeto de forma que los miembros puedan trabajar y sacar conclusiones
de forma práctica y amena, en la mayor parte de los casos.
Gymkana es el nombre genérico
que se da actualmente a los juegos en el que se realizan numerosas pruebas de
competición. Pueden ser diferentes, puedes hacerse con pruebas físicas, para
niños con juegos típicos de carreras de sacos, trepar en cuerda, etc, y para
adultos con pruebas deportivas más difíciles y de esfuerzo, o también puede
hacerse mediante pistas o pruebas de inteligencia, como puzles o
adivinanzas. La palabra gymkhana proviene del término hindi y persa khana,
que significa lugar de reunión, y de gym, abreviatura de la palabra inglesa
gymnastics, que indica una competición. 